Как знакомить дошкольников со строением человека

теле, его строении, формирование у детей ЗОЖ; познакомить детей со 2 – «Космос и вселенная» 3 – Человек. Части тела 4 – «Школа – это. Цель: познакомить детей с линией жизни человека, продолжать детей старшего дошкольного возраста с внешним строением кожи. Схема тела человека, иллюстрации с изображением внутренних органов, . Познакомить детей со строением собственного тела.

Князева- определения знаний и представлений детей об организме человека. Целью этой диагностики являлось определить у детей дошкольного возраста уровень знаний об организме человека, о здоровом образе жизни. Для этого использовались следующие материалы: Обследование проводилось индивидуально, и состояло из 2-х частей: Детям, которые затруднялись или не могли сразу ответить в целях облегчения выполнения задания предлагалось рассмотреть рисунок и дорисовать недостающие части пример: Анализ полученных результатов свидетельствует о том, что дети подготовительной к школе группы знают про части тела в среднем неплохо.

Помимо перечисления частей тела предлагалось назвать функциональное назначение каждого органа.

как знакомить дошкольников со строением человека

В процессе дополнительных вопросов дети уже затруднялись отвечать. В ходе беседы было выявлено, что такие органы как почки, печень, желудок знают только 8 человек из 18, и то только слышали, что такие органы есть, а об их предназначение в нашем организме не ответил.

Таким образом, мы сделали вывод, что дети имеют низкий уровень знаний о том, для чего нам нужны те или иные органы человека.

На следующем этапе ребенку было представлено 10 сюжетных картинок, предлагалось их рассмотреть, а затем выбирая по одной, рассказать, что изображено на картинки. Сюжетные картинки такие как: Опираясь на полученные результаты, мы сделали следующее заключение: Взаимодействие с детьми; Оснащение предметно — развивающей среды в группе; Взаимодействие с родителями.

В своей работе с детьми необходимо использовать различные формы организации: В центре здоровья в группе должны быть пособия и дидактически материалы, которые направлены на: Если одеколоном, то в парикмахерской.

Если лекарством, то в аптеке, больнице.

как знакомить дошкольников со строением человека

Может наш нос подсказать, что находится рядом с нами? А людей можно узнать по запаху? А теперь попробуем разделить запахи на группы: Запахи могут вызвать или вылечить головную боль. Рассказ воспитателя об ароматерапии. Учить подбирать образные выражения и эпитеты при описании внешности другого человека. Дети сидят в кругу. Ребята, сегодня отличная погода, солнце светит и хочется улыбаться близким людям.

Давайте и мы друг другу улыбнёмся. Посмотрите друг на друга, какие мы красивые, особенные и не похожие друг на друга. Давайте мы про каждого скажем ласковое слово, например: Давайте посмотрим, ребята, какие волосы у … длинные, густые, русые и.

А глаза у девочек одинаковые? У … голубые, как колокольчик, а у …. Таким же образом рассматриваются уши, брови и губы. После вызывается пара мальчиков, дети рассматривают и описывают своих соседей. Ребята, я сегодня получила письмо от дяди Стёпы милиционера, в котором он просит нас ему помочь. Мы должны составить портрет человека по отличительным признакам. Вот какой человек получился, и вы, используя эти детали, можете собрать портрет любого человека. Дети делятся на две команды и выбирают капитана.

Капитанотворачивается и называет приметы человека, а команда выкладывает фоторобот. В заключение занятия дети обсуждают материал, полученный на занятии. Ребята, посмотрите, как много новых домов построили, а никто в них не живёт.

Давайте заселим туда жильцов. А в остальные квартиры вы можете поселить соседей, совсем не похожих друг на друга, с разными глазами и волосами, грустных или весёлых, сердитых. Давайте вспомним, какие бывают глаза, губы, волосы и. В конце занятия дети анализируют работы друг друга, создают общую композицию.

Обогащать словарь детей понятиями: Ребята, а как вы думаете, без чего не сможет функционировать наш организм? Правильно, без пищи и воды. Пища обеспечивает рост нашего организма. Она насыщена необходимыми для человека витаминами и минералами. А вот интересно, куда девается целая тарелка каши или булочка, которую мы съели? Что с ней происходит? Вос-ль выслушивает ответы детей.

На столе разложены ёмкости для эксперимента. Кусок шланга, разрезанного вдоль, заменит пищевод. Прозрачный пакет — желудок, ёмкость с подкрашенной жёлтой водой — печень, запутанные нитки разной толщины — кишечник.

Дети приглашаются к столу. Сначала, когда кусочек хлеба попадает нам в рот, мы его разжёвываем и с помощью языка проглатываем. Вос-ль берёт в руки кусочек хлеба и разминает. После того, как мы проглотили кусочек хлеба, он попадает в пищевод. Это такая трубка, которая соединяет рот и желудок. Куда потом попадает пища? Желудок похож на мешочек, который может сжиматься и разжиматься. Вос-ль складывает кусочки хлеба в пакет. В желудке наша пища должна перевариться, то есть превратиться в кашицу.

Но что бы желудку легче было работать, к нему на помощь приходит печень. Она поставляет желудку пищеварительный сок. Вос-ль добавляет в кулек с хлебом жидкость и перемешивает содержимое до образования кашицы. Вся эта кашица отправляется путешествовать в кишечник, там организм из пищи забирают все полезные вещества и витамины. На доске макет человека. Воспитатель, задавая детям вопросы, прикрепляет на макет органы пищеварения.

Посмотрите, ребята, у человека нет органов пищеварения. Куда сначала попадает пища? А что соединяет рот с желудком? Что происходит с пищей в желудке? Откуда берётся желудочный сок? Иногда, когда мы поели, можно услышать, как поет наш животик. Это переваривается наша пища с желудочным соком. Дети ещё раз проговаривают названия органов пищеварения, обобщают полученные знания.

Каждому ребёнку раздают индивидуальные рабочие листы, которые понадобятся и на последующих занятиях по ознакомлению с телом человека. Дети цветными карандашами рисуют на своих макетах органы пищеварения. Ребята, у вас у всех есть кровь?

А для чего она нужна? Кровь переносит кислород и пищу всему организму, а уносит ненужные вещества. Кровь жидкая и её в организме человека очень. Например, у вас её 1,5 литра — вот такая бутылка, у мамы 3 таких бутылки, а у папы Почему кровь из нас не выливается? Она течет по особым трубочкам, которые называются сосуды.

Они бывают тонкие и толстые.

Тело человека. Знакомим детей с организмом и строением человека, страница 16

Давайте рассмотрим у себя под кожей толстые сосуды. Положите руки на стол ладошками вверх.

  • Тело человека. Знакомим детей с организмом и строением человека
  • Формирование у детей 6–7 лет представления об организме человека (из опыта работы)
  • Вот я какой! - конспект занятия по валеологии

Вы видите на запястье синеватые полосочки? Это и есть сосуды. Можно рассмотреть сосуды у соседа, потому что у всех они разные. Помните, если кто-то поранит ногу, то течет кровь. А почему она течет, кто её толкает? А толкает кровь сердце, именно оно сжимается и выталкивает кровь в сосуды. Сожмите кулачок и посмотрите на. Такого размера ваше сердце, вы растете и сердце растет.

Положите свой кулачок туда, где находится ваше сердце, сожмите его, расслабьте, опять сожмите и расслабьте. Вот так и работает наше сердце. Сожмется сердце, вытолкнет кровь, опять сожмется — опять вытолкнет.

Вот я какой! - конспект занятия по валеологии

Воспитатель набирает подкрашенную воду в спринцовку, соединенную с прозрачной трубочкой от медицинской системы, и слегка нажимая, показывает, как из сердца выталкивается кровь. Вода вытекает в тазик. Дети по желанию могут участвовать в эксперименте. Во второй половине дня можно пригласить врача, который расскажет о фонендоскопе и даст детям возможность самим прослушать удары сердца. В сердце есть специальное отверстия, через которые течет кровь.

Они то открываются, то закрываются, как дверь. Можно продемонстрировать, как хлопает дверь. Так и сердце издает звуки, которые мы можем услышать. Еще эксперименты, направленные на выяснение особенностей кровеносной системы. Толчки крови можно почувствовать на крупных сосудах. Сначала найдем пульс на шее. Приложите к ней кончики пальцев с обеих сторон. Сильно не сдавливайте сосуды, иначе пульс не будет слышен.

Теперь поищите пульс на висках. Можно прослушать пульс и на запястье, только главное условие при проведении эксперимента — это тишина. Перевязывание ниткой кончика пальца Не обязательно проводить этот опыт, как плановый, чтобы избежать чрезмерного интереса детей к данному действию, так как перевязывание пальчика может привести к травматизму.

как знакомить дошкольников со строением человека

Лучше воспользоваться данным опытом тогда, когда кто-то из детей сам перевяжет пальчик. Пальчик вскоре посинеет, а воспитатель объяснит причину: Если нитку держать долго, то палец может совсем погибнуть. Так же трудно работать сердцу, если у вас тугая резинка на штанах. Учить давать развернутый ответ на вопрос воспитателя, активизировать речь детей: Кто из вас знает, что такое микробы? Микробы — это очень маленькие живые существа.

Они не видны простым глазом, их можно увидеть только в микроскоп. У них нет ни рук, ни ног, ни рта, ни носа.

как знакомить дошкольников со строением человека

Нет желудка, сердца и легких. Это простые шарики или палочки, но они так же, как и мы, едят, дышат, передвигаются. Как же они тогда передвигаются?